“嗯？葉雨露同學？”
狐翼學姐歪歪頭。
“葉雨露同學怎麼了嗎？”
聽到她的反問，我尷尬的撓了撓頭，然後暖味的說道。
“嘶~，怎麼說呢……”
“你不會愛上她了吧？”
我隨意的解釋道。
“不是啦，不是啦，就是有點好奇，有點在意……”
“也是呢，畢竟你們男生都喜歡神秘的、柔弱的、病弱的美少女。”
學姐玩笑般的說到。
病弱……柔弱……神秘……因果關係還是……“錯覺”產生的感覺效應？不過，病弱？
“都說過不是啦，不過，學姐因該‘知道’葉雨露吧？”
“大致知道一點。總之，可能是生病了的原因，葉雨露初一時與現在完全不同，初中時的她是個還非常活潑的傢伙、很熱心腸的傢伙，但現在……好像是在自己周圍建設高牆呢。”
“學姐是和她一個初中的？”
無關緊要的問題……
“我只知道的自己所知道的。”
“……”
“不過，她好像比以前更漂亮了。”
“……”
“可能是因為她比以往更神密、更柔弱、更虛幻而產生的感覺吧。”
是怪異……嗎？可能是妖嗎？
“對了，你沒聽說過‘浮竹落葉’嗎？她們當年可是很有名的呢？”
“他們？”
“咦？你還真是不問世事呀，浮竹是指田徑方面很強的女生竹葉虺，聽說，初三時百米田經成績省一，學習成績也很好，而落葉是指葉雨露，她在初一時參加過一個民間網球大賽，傳說拿了第一呢。”
“我又和你不是一個初中的，當然不會關注，而且，不過是……”
“並不是因為比賽笫一的‘傳說′而有名，而是因為只是民間比賽卻有了‘傳說＇才有名。”
“比起比賽本身，迅速的將‘傳說＇擴散開這種事，反而更值得好奇……嗎？”
並不是因比賽而成名；並不是因傳說而得名；而是因為有人將故事傳播成傳說而有名嗎？
“不過，說起來，你知道‘認知差異’這個詞嗎？”
“是‘認知偏差’嗎？”
“𣎴，不是喲，雖然看上去十分相似，但也只是相似罷了。”
哎？
“認知，籠統的說，即指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程，這是人的最基本的心理過程。通俗的說，就是將末知轉變為已知的過程。信息的加工即末知經過感覺、知覺、記憶、思維、想像和語言、環境等因素變為已知的過程，也就是說，這些因素的差異造成了認知的差異。”
那認知偏差昵？
“認知偏差，即認知的偏差，籠統的說，認知偏差是一種思維上的系統性錯誤。它也可以作為做決定或判斷的精神捷徑。通俗的說，因工作壓力、家庭壓力這些因素，導致迫不得以通過「經驗」、「環境」、「感覺」來為自己偏制的一種節能的行為程序。比如最常見的‘刻板印象’啦。”
“那麼，傳說，不，傳言傳遞過程導致的偏差，也是一種認知偏差？對嗎？”
“差不多啦。傳說之所以是傳說，在於傳播時間的久遠，久遠的時間中，人們不斷將其補充，直至成為一個完整的故事，當人們講述「傳說」時，人們口中的「傳說」就成了「故事」。不過，僅僅用了五年，就將支言片語的「傳言」變為完整「傳說」，傳謠者也是有些許本事的。”
傳謠者？五年？可是雨露參加比賽不是在一年前嗎？
“不過，現在網上很多人都在求同誅異，這又何常不是一種‘認知差異’的表現？。因為認知道‘認知’的不同，從而攻擊‘認知’不同的個體，從而以某種形式來證明我的‘認知’是正確的，我的喜好是正確的。當然，除了某些單純發泄現實中的壓力的傢伙。”
“翼姐觀點我很贊同，不過，對就是對，錯就是錯，無論為何而錯，無論因何為對。即然污水污染了清水，那麼倒出污水的活物就是錯的，無論什麼原因。每各時代都有着各種正義的原因的錯誤的文學作品，它們常常因各種原因都被人追捧，這又何常不是一種有着一定範圍的‘認知差異’的表現？”
“是，也不是。不過言歸正傳，故事由口口相傳變成傳言，無數的傳言加上一定的幻想變成了傳說，「故事」是偽物，是由被人們的講述「事實」變為偽物，最終成為了「傳說」，成了混有幻想與無數的‘認知偏差’的偽物，這樣的偽物，總有一個角度會讓人們喜歡的。「事實」變為「傳言」，「傳言」變為「故事」，「故事」變為「傳說」，這是最普通的情況。”
‘認知偏差’可以理解成，看事物只看喜歡的一面嗎？
“不過，都以經有戀人的人了，也該穩重點了。”
“哎？”
的確，小幸她確實很敏感，無論是對我，還是對自己，無論是為了她，還是為了我，我以後都要在一些地方多注意些分寸才是。不過，我和翼姐的關係她是知道的，而且見過一次面，應該不要緊的……吧。
“開個玩笑。不過，真的注意點分寸呦，不然你家的她會象上次一樣呦。”
上次……嗎？
我腦內想起了小幸將匕首架在翼姐脖子上的畫面。
明明離‘上次’以經過了兩周，卻還能回憶起那場‘慶功宴’的每一絲細結。不過，這也多虧了給予我不幸的——吸血鬼體質芾來的好處，「身體最優化」。
因正確使正確變為錯誤。
因不幸使不幸變為幸運。
因正確的做法使我的不做為變為做為。
因吸血鬼體質使我的不幸變為了幸運。
真是有夠諷刺的呢。
不過……這其中，有多少是記憶美化？又有多少是真實呢？
“總之，快放學了，有什麼事放學時親自問她本人吧，對了，說明一下，她家的方向和你家一樣呦。所以，一定要和她一起走呦。放學后一定要親自問哦。”
一幅什麼都知道了的樣子，卻又什麼都不說……
“嘛，如果我現在將我知道的一切都說出來，只會讓弟弟君更加依賴我，雖然那樣我會很高興的，但，這樣弟弟君只會停滯不前，將來重蹈覆轍咯。你不是說過，人只能自救嘛，那麼同理，人也只能自學。”
那老師豈不是無用武之地了？
“師父領進門，修行看個人嘛。”
