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唐商在學校里，是那種被全班孤立的學生。
唐商倒是很清楚為什麼會變成這樣。
——是教師主導的。
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直到現在，唐商也是怨恨那名教師的。
不過他也承認，自己小時候的確挺煩的。
幼時的唐商，活潑而開朗，大膽而自信，對任何事物都有着強烈好奇心。
具體的表現就是，什麼都喜歡動，什麼都喜歡翻，什麼都喜歡問。且探究心極強，遇到問題不弄明白誓不罷休，自小就展現出了極為優秀的自學能力。
家人對於他的做法，一向是抱持着肯定與鼓勵的態度，哪怕他弄丟過許多物品，拆壞過許多電器，也不曾嚴厲的責備過他。
然而，當他進入了校門之後，擔任班主任的那名教師，對他卻是非常的厭惡。
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唐商並不是個安分的學生，在課堂上，他的問題總是特別的多。
一開始，對於他，教師還是頗具耐心的。
不管怎樣的提問都會耐心解答，在唐商的印象里，那名教師甚至還誇獎過他，鼓勵其他的學生也向他學習，踴躍發言。
但教師很快就發現，唐商實在是個很不老實的學生。
不安於階級，不認可長輩的權威，不太拿人情與規矩當回事，總是理性大於情感的行為模式。
他服從於知識，服從於真理，卻並不服從於權威，並不服從於某個人。即使他接受了教師的說教，也只是因為教師的話中有他認可的真理，而非是服從於教師本身。
他與其他學生有個很大的不同，別的學生會默認教師的一切都是正確的，而唐商，永遠不會毫無質疑的接受教師的語言與行為。
這讓教師感到了一種冒犯，一種挑釁。
於是便開始了針對這名學生的打壓。
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唐商至今仍清楚的記得那名教師對他做過的一切事情。
一開始只是無視與冷漠，而後升級為了批評與指責，再然後，變為了侮辱與刁難。
反感變為了嫌惡，嫌惡轉為了惡意，而惡意一旦開了頭，在毫無制約的情況下，會變本加厲的增生。
一開始只是無視他的存在，不理會他的任何發言。將他排除於班級活動之外，有時在分發東西時，也會有意無意的少掉他的那份。
而後，則開始當眾指責，惡意侮辱，任何錯誤都被無限放大，大做文章，甚至將他趕出課堂。
唐商至今記得曾有過一次，課堂上講到《紅樓夢》，講到林黛玉進賈府時，教師忽然就將他叫了起來，提問道：“你不是厲害嗎？那就說說，林黛玉去到賈家，是和誰一起去的？”
這個他的確不知道，沒能回答出來。
教師便一聲冷笑，像是刻意賣弄一般，引用了《紅樓夢》中第四十八回書中人物平兒所說的原話，伸手指着他很輕蔑的嘲諷道，“‘都是那賈雨村什麼風村，半路途中那裡來的餓不死的野雜種！’”
課堂上登時一陣鬨笑。
他站在鬨笑的正中間，像是被當眾架在火上烤一般，心裡是難以忍受的困窘與難堪。
自此，開始有學生追着他喊“野雜種”，這成了他的外號。
在乍一遭受到這種對待時，唐商是有認真反省過自身的。
他最初是覺得，是不是自身有什麼地方做錯了，需要改正。
然而他很快就發現，這與他自身並沒什麼關係。
上課不發言，被指責態度不積極，上課發言后，卻又被肆意的批評嘲笑。
試卷上面字寫的大，被指責浪費紙，字寫小了，卻又以看不清為名盡數判錯。
唐商向來認為，對就對，錯就是錯，而在教師那裡，他的一切，全都變成錯誤的了。
在班級這個團體里，教師擁有絕對的權威，而教師對於他的態度，也帶動了全班的風向。
很快的，唐商就發現，他已經變為全班敵視的對象了。
從此，長達數年的校園霸凌開始了。
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【待續】
