【四】組員們終究會變得了解彼此②
文學少女的無傷亡推理事件簿（中篇）：
標題：羽毛球拍丟失事件
敘事角度：第一人稱
主要人物：A（我）、B、C、D
正文：
今天下午的體育課，我、B、C、D四人約好，自由活動的時候去校內的體育館裡打羽毛球。
為此。B、C兩人提着裝有四人球拍的球包先於我和D一步，在體育課上課前的課十分鐘課間，一同前往體育館搶佔數量有限的場地。
可惜的是，這節課並沒有像我們預想的一樣擁有充足的自由活動時間，直到下課前五分鐘左右，體育老師才解散各班隊伍。
就算只有一點時間也要爭取多打幾球的B和C，在隊伍解散的第一時間自然是沖在了人流的最前頭，我和D則是內心帶有些許遺憾地以正常速度朝體育館走去。
走進體育館的大門，一眼掃去，館內已經沒有空餘的場地，不僅如此，也沒有看見B與C在其中某處活躍的身影。
不可能吧……
為了防止看漏，我逐個場地確認過去，就在這時，和我一樣疑惑的D在場邊設置的休息區發現了坐在靠椅上的B和C。
「沒搶到場地嗎？」
我走過去詢問不知為何愁容滿面的兩人。
B搖了搖頭：
「早就搶到了，可是球拍不見了。」
我：「不見了？全部？」
C：「不是，只有B的不見了。」
這話着實嚇了我一跳。
B以前都參加過好幾次羽毛球的正式比賽，所以裝備需求會比普通人講究許多。
據我所知，B丟失的那支球拍的價格在一千五百元左右，現在球拍不見了，經濟上的損失可想而知。
然而，更糟糕的情況還在後頭。
B下星期就要代表學校去外地參賽，這種時候弄丟自己常用的裝備，肯定會對比賽的成績造成不可估量的影響吧。
一定要盡全力幫忙找回球拍。
我暗自下定決心。
D：「會不會是被想打球的人拿了？」
C：「剛才我和B都找過了，體育館裡面沒有拿着那支球拍的人。」
我：「外面找過了嗎？說不定是拿到戶外場地打了。」
B：「外面倒沒去看，不過最近風這麼大，室內有場地的話一般都不會去戶外吧……不過保險起見，我還是出去外面找找吧，你們先在這裡等一會。」
目送B快馬加鞭地衝出體育館后，我將視線轉移到三人圍着的球包上。
我：「隊伍解散后，你們應該是最先到達體育館的吧，當時有沒有看見什麼人在裡面，或者是從裡面出來？」
C：「有是有，不過那個人是個體育老師，當時正蹲在B的球包旁邊收拾自己的球包。」
我：「也許是那個老師拿了。」
C：「不可能，我還有B和那個老師是熟人，他的專用球拍和B的球拍價格相近，而且提着球包證明他當時不缺球拍，根本沒理由借走學生的球拍吧。」
「好、好像是這樣的。」
我頓時說不出話來，D見狀連忙轉移話題：
「課間過來體育館后直到上課，你們的球拍都放在球包裡面沒有拿出來嗎？」
C：「拿出來了。搶佔到場地后，距離上課還有五六分鐘，於是我們就拿出各自的球拍打了幾球，到了上課時間就把球拍收回球包去集合了。」
D：「球包的拉鏈有沒有拉上？」
C：「沒有，我們收拍時已經上課兩三分鐘了，因為趕着去集合所以沒有拉拉鏈。」
D：「這樣啊……球拍的握柄有沒有露出包口？」
C：「沒有，雖然是急急忙忙放進去的，但為了防止有人順手拿來使用，我們把球拍完全放進了球包里。」
D：「是和球包內的其他球拍放在一起對吧？」
C：「嗯，因為另一側的夾層里放的都是羽毛球和一些雜物，所以球拍全都是放在一起的。」
D：「那基本上就可以排除是被別人拿去打球，然後忘記歸還的可能了……」
這時，B氣喘吁吁地跑回來，上氣不接下氣地對我們說道：
「找了一圈……沒人在打羽毛球……你們這邊有什麼進展嗎？」
C：「有一點，D說排除被人借去打球的可能。」
B：「咦！那我不是白跑了一趟嗎？為什麼要排除啊？」
我：「包括兩支備用拍，夾層里一共有六支球拍，除去那支價格上千的高級貨，剩下的都是價格一兩百的便宜貨，並且都沒有把握柄露出包口——在這種情況下，只有價值最高的球拍被拿走了，說明對方也是一個了解球拍的人，既然懂得那支球拍屬於貴重物品，用完之後理應立馬歸還才對，可是直到現在為止那支球拍仍然不見蹤影，那麼答案就只剩下一個了……」
D與我對視了一眼，代替我說出了結論：
「趁你們不在的時候，有人故意偷走了球拍。」
……
放學后的社團活動時間，我、A、B、C、D四人都沒去自己的社團，而是聚在教室討論球拍失竊的事情。
B：「這麼說，偷走球拍的是高三生啰。」
C：「沒有別的可能了吧，上午的體育課和我們一起上的就只有高三生，而且他們還能在體育館周圍自由活動，體育老師也因為高三生忙於備考會提早十分鐘讓他們下課，期間完全有機會趁我們集合時偷走球拍吧。」
D：「說到『偷竊』，體育館附近有裝攝像頭嗎？」
我：「沒有，別說體育館了，整個運動場連一個攝像頭都沒有，不過校方倒是分別在兩處出入口的正前方設置了攝像頭，要去調查一下嗎？」
C：「查監控可是很麻煩的，只有學生去的話校方恐怕不會批准。」
B：「我去找班主任說一下這件事。」
B的行動力永遠是我們四人之中最強的。
「繼續討論吧，如果監控出了什麼問題，或是犯人用什麼手法避開了監控，到時候我們該怎麼辦？」
B離開后，C提議道。
D：「避開監控？……對了，只要把偷來的球拍裝進一開始就帶過過來的球套或球包里，就可以光明正大地運走球拍了，所以查監控應該注意的不只是在那段時間拿着球拍出入的人，還有提着球套或球包的人。」
C：「居然還能這樣，我得去告訴那個衝動的傢伙才行。」
C總是在為B操心呢。
我：「四人組現在只剩下我們兩個了。」
D：「就當是分頭行動吧，既然他們兩個負責調查監控攝像頭，那我們就不依賴電子儀器進行實地調查吧，以免攝像頭故障無功而返，白白浪費了時間，下個星期B就要去比賽了，必須儘快找回球拍才行。」
我：「那麼，具體要去哪裡調查呢？」
D：「剛才不是說過了嗎？重點關注對象是在那段時間拿着球套或球拍進出運動場的人。如果把球套或球包帶來了學校的話，不上體育課的時候一般都會放在哪裡？」
我：「一般都會放在教室吧……你打算把所有高三的教室都調查一遍？」
D：「當然不是，只要調查上午和我們班上同一節體育課的班級就行了。」
說做就做，利用剩下三分之二的社團活動時間，我和D先後調查了兩個符合條件的高三班級。
由於不方便進入教室搜索，我們只能從裡面隨機叫出幾個學長學姐打聽情況，得到的回答都大致相同。
「裝羽毛球拍的球套或者球包？我說，現在都已經第三學期了，哪個考生還有閑工夫帶這種東西過來？你們難道連這都不知道嗎？回答你們的問題真是浪費時間。」
「對、對不起……」
眼前這位牛高馬大的學長沒好氣地說道，「快走吧快走吧，別耽誤我的時間。」這句話彷彿都已經寫在他那張不耐煩的臉上了，嚇得我連忙道歉。
「別對學弟學妹這麼凶嘛F，你這樣會嚇到人家的。」
似乎是聽到牛高馬大學長的抱怨，一位長相斯文的眼睛學長走了過來。
「那你來奉陪他們吧E，我可沒那麼多時間？」
說完，F學長轉過身頭也不回地走進課室。
E：「別在意，他的性格就這樣，沒嚇到你們吧？」
D：「還好吧……學長班裡有人帶了裝羽毛球拍的球套或者球包嗎？」
E：「沒有哦，不過今天上午我們班裡有幾個人去了體育館打羽毛球。」
我：「幾個人？既然班裡沒有人帶球包，他們應該沒有羽毛球拍和羽毛球吧。」
E：「他們是應了一個拿着球包的體育老師邀請才去的，所以球拍和球應該都不是問題。」
D：「應了老師的邀請？……他們和那個老師很熟嗎？」
E：「準確來說，去的人當中和體育老師關係比較好只有一個人。高二的時候，基本上每天放學都可以看見他和老師在體育館裡面打羽毛球，應該稱得上是彼此的老對手了吧。」
D：「這樣啊，謝謝學長……我們走吧。」
我：「誒，這就走了嗎？……學長再見。」
回教室的路上，夕陽把校道染成深紅色。
我：「實地調查好像沒什麼收穫啊，希望B和C那邊能有重大發現吧。」
D：「不是沒有收穫，正好相反，我們這邊的收穫絕對比他們那邊的更大。」
我：「何以見得？」
D：「我已經知道球拍在誰那裡了。」
我：「咦——？那我們現在就去把球拍找回來吧。」
D：「那個人現在應該已經離開學校了，不過無需擔心，明天對方會自己把球拍送過來的。」
我：「真是的，又在說一些讓人琢磨不透的話了。」
D：「知道真相的事我只對你一個人說，可千萬別告訴B、C他們哦。」
我：「知道了知道了……」
D就是這樣喜歡繞彎子的人，雖然我明白他這麼做是為了掩蓋自己的功勞，而且也頗有一番「事盡轉身走，拂去功與名」的高人感覺，但是身為一名推理愛好者，我還是很想在找回球拍前知道事情的原委，可無論我怎麼努力思考，最終都得不出一個所以然來。
於是，我決定運用自身拙劣的文筆，將此次的「羽毛球拍丟失事件」儘可能完整地記錄下來，然後上傳到大型問答網站上去，希望能有其他更厲害的推理愛好者給出令我信服的答案。
