“打扰了~”
分担着着一大半作业本的我跟在美和子身后来到了她们的教室——物流A班。
“进来吧，中午在班上的同学不是很多”
觉得今天没什么事干的我没多想就进入了她们的教室参观一下。
哇噢——没想到你们的教室布置的挺好看的嘛！
在教室后面的墙上用各种的颜料绘制了五彩缤纷的背景出来，仿佛教室后面成了一幅美丽的大草原，上面还画着几只非常可爱的小猫咪在玩耍。
虽然平常老是检查你们班，但是忙着检查卫生我还真没好好的看过你们的黑板报呢。你们的任课老师会不会被后面的景色给迷住而忘了上课啊？
正当我看的入迷的时候却被某人的杀气给打断了——
“又是你！”
“......”我很不情愿的把头转过去对着她。
我有什么办法，谁叫你们是一个班的呢？我也很无奈啊！
“绫濑你肿么咯？”
美和子一边吮着棒棒糖一边说了一句口齿不清的话出来。
“美和子你怎么会带这个人回我们教室啊”
仍然是一副吃惊样中夹杂着一股仇恨的眼神不时的看着我和美和子。
“小飒帮我把作业本拿上来啊，你干嘛这么大反应呀？”
“这个混蛋可是经常把我们班的卫生分数扣得很差的人诶！万一他现在又来扣我们的分怎么办”
“这个我知道呀，他素我们部门的嘛~”美和子面对着绫濑的一脸激动，反而自己却很平静地啃着棒棒糖回答她：“而且本来就是我们班的卫生没搞好才被扣分的呀”
“喂喂，是你们卫生做的不好才会被人扣的吧。再说了，现在是中午离放学检查时间还有很久，我怎么会现在扣你们的分呐？”
听完之后我忍不住反驳她了。
“哼！这样最好！”说着她又坐回位置上去了。
为啥每次都会看见她在课室啊.....
“绫濑，你为什么每次看见他都这么激动啊？”在她身前坐着的另一个女生小声的问着。
“这个...”
“小飒别傻站着啊，随便坐下嘛！”有点像是在自己家的口吻招呼我这个‘客人’一样。
好吧，我就坐在了美和子对面桌上看她在做些什么。
“你们的壁画画得好漂亮耶”正对着美和子身后的黑板才想起来我要说些什么。
“是吧！？我们班就三个人会画画，这些全是他们三个的杰作喔。”
确实从黑板报来看画工确实不错，画功应该在我之上才对。
四处看看，中午这个班的人数还确实不多，难道都回宿舍了吗？看着那个绫濑老是针对我，突然间有种想逗一下她的想法:
“哟！在玩什么游戏呢”
“不给你看”自己却在一旁低着头玩着一个消消乐之类的东西。
娃呀——！娃呀——！（游戏音）
“唔.....”
娃呀——！叽呀——！哇！（游戏音）
“唔......”
只要当她在思考的时候我就快速的把我看见能消除的一对给解决了，同时在问她为什么老是对我用仇人相见的目光看着我。
“哼！╯^╰谁叫你老是扣我们的分”
拜托，都说了多少遍了？这是你们自己的问题啊，做好点我不就不会扣了嘛。
叮——叮！叮——叮！叮——叮！叮——叮！
宣示着离下午上课还有十分钟的铃声响了起来。
好吧，看来这个矛盾只有下次才能化解了。
“只要你们班的卫生做得好我就不会乱来的，至于要怎样做你们自己看着办吧...”
看见回来本班的学生越来越多我也不能继续待在这里了，只好动身回到自己的教室准备上课。
-2点-
下午的物理课正式开始，这次要讲的是力学中的牛顿三大定律——
“今天开始我们就要讲下一个内容，牛顿三大定律”
物理老师用着带一点口音的普通话和我们讲课。这并非是这节课才开始的，而是以前听上去还没有这么明显。
“哪位同学能告诉我是哪三大定律吗？”
标准的加分题，为了引起同学们的兴致几乎全校的老师都会用这么的一招，似乎在说：书本就在你们手里了，想多加点平时成绩的话你们就来举手回答吧。
这种好事情我怎么会错过呢，只不过手速有点敌不过前排的同学而被抢答了：
“第一个是力是改变物体运动状态的原因，第二个是力使物体获得加速度，呃...第三个是这个....力是.....物体间的相互作用”
“好的，请坐下。”看见班上的大部分同学都举手回答，物理老师还是挺开心的，然后补充说明了下去：
“牛顿运动定律包括牛顿第一运动定律、牛顿第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律，由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中总结提出。其中，第一定律说明了力的含义：力是改变物体运动状态的原因；第二定律指出了力的作用效果：力使物体获得加速度；第三定律揭示出力的本质：力是物体间的相互作用。”
话说，我怎么感觉我好像上过力学课了啊？难道我上了个假力学课了？
“....在各行各业中发挥着重要的作用，你们既然读汽修专业那你们知道汽车上有哪些作用力在吗？”
不知是不是下午的第一节课，感觉这节课的学习气氛挺好的嘛？物理老师也不用点名了，直接让大家想到什么就直接说出来。
“轮胎上的摩擦力！”、“车子的重力！”
“空气阻力！”
“空气阻力这个东西我们可以把它先省略掉....”
听见我说的这一句话，物理老师把这个相对复杂且影响较小的问题给放到了一边。
“牵引力！”
“.......”
“大家说的都对，不过汽车上所产生的作用力远远不止这么少。下面我们要来认识一下这些力是怎么产生的。”各种的答案一下子就出来了，随后老师继续说道。
黑板上画出了3个不同的作业力的草图，物理老师让我们尝试来画出这些图当中含有哪些作用力。
这次我就没有吃亏了，被我抢到了第三张。
本来我的举动是毫无问题的，甚至是正常得再正常不过的事情了，然而我嘴里叼着一根吃完的棒棒糖的棍子上台写答案的时候就让人看上去非常的不满了。
不不不，倒不是物理老师对我这种好孩子有什么不好的看法，而是班上对我一直有意见的同学产生不满了：
“老师！冈崎上课的时候吃着棒棒糖！快点扣他的分！”
“就是！上课的时候还吃着糖装....哔——（消音）”、“还说是副班长，居然不带好头。”
唉....又来了。只要我一有什么事就立刻找我的茬，所以我才不想跟他们这群人扯上什么关系。
我取出嘴里的棒棒糖~~的棍子出来表示自己早就吃完了这根棒棒糖，结果却更加被认定是装....哔——（消音）了。
为了平息这场小闹剧，物理老师小声的叫我把那根吃完的棒子给丢了，然后继续接着上课。
