汉斯班里女生占多数，成绩不错者也大多位居其中，呈“阴盛阳衰”之态。当然，这话是出自个别人之口，汉斯才不会用这样的言辞来形容她们呢，他打心眼里觉得，能与这些奇异的女生为伍是一种幸运，他也乐于在这个人群中结识更多的朋友。
这天一早，汉斯起床晚了十来分钟，到校时已七点十分。他昨晚刚刚构思好一篇小说，由于一晚上都在和作业搏斗，始终没有机会落笔，搅得他寝食难安！他匆匆做完早读的卷子，连答案都画错了位置，在书包里翻出笔记本。可铃声不失时机地打断了他的美梦，法洛可走到他桌子边，手里捧着一大摞刚收的作业。汉斯无可奈何地接过一半，两人一起走向办公室。
汉斯是小学二年级转到这所学校的，经历过两次重新分班。这是学校的传统，目的是让同学们结交更多新朋友。用意是好的，但实际操作起来也引发了别的问题。对于分到不同班级的老朋友们来说，见面就变得十分尴尬，这专属于青春期的尴尬岂是老师们所能体会。
法洛可是少数避免了这份尴尬的人之一，她和汉斯一直到初二都是同班同学。七年的风风雨雨，已使汉斯和她建立了牢固的友谊。上七年级时，汉斯乱开玩笑，说她和一个男生有“那种关系”，法洛可也不恼，只是大叫着“胡说什么！”在他肩上猛推一下以示警告，推得他连退三步。这种大度触动了汉斯，他小时候没发现自己的朋友中有如此宽宏之人，何况这还是个女孩子。
要说她有什么缺点，也许就是太过活泼。初二是一条分界线，连汉斯这向来以“活泼”闻名的家伙都在经过这条神奇的分界线后沉稳不少，她竟还似个七八岁的小姑娘般整天蹦来跳去，遇事爱尖叫，那声音不像“春风拂过泸沽湖”，倒像是指甲盖划过黑板，汉斯每次听见，都感觉从头冷到脚！他不反感法洛可的性格，反而觉得她挺可爱，可谁知道这爱好尖叫的女孩何时才能真正长大。汉斯经常半开玩笑地说她：“怎么跟小姑娘似的！”这时她倒显得格外老成，不置可否地摇摇头，仿佛对别人的评价毫不在意。
交完作业，汉斯急于回到教室去写他的小说，便小跑起来，但法洛可拉住他的衣摆：“跑那么快干嘛！咱俩聊会天呗！”汉斯眯起眼睛瞪她一眼，两人寒暄起来。同时汉斯对这女孩也有了新的思索：或许她像曾经的自己一样，看似活泼开朗，内心却缺少一个可以倾吐心声的知己。对了，他想起来，她曾经说过这话。在他因为爱丽丝的事心绪不宁时，她曾说过希望汉斯是她可以与之交心的朋友。莫非她也有着令其哀伤的故事？那为何不说出来呢？
几天前，汉斯正在奋笔疾书地做数学作业，一道作图题难住了他，他停下笔，将那支铅笔在手里转呀转的。这时法洛可经过他的桌边，突然尖叫起来，夺过汉斯手中的笔。汉斯不明所以，她义愤填膺地喊：“你为什么不用我送你那支！”这时他才反应过来。他过生日时有几个好朋友送了他礼物，法洛可也是其中之一，当她把那一支自动铅笔递给他时，他心里当然也充满了感激，可他是个写手，又不是画家，伊万斯送的那支水性笔当然更适合他。而法洛可的礼物，倒像是要劝他转行。再说汉斯并不是故意避开她的心意，只是用习惯了普通的铅笔而已。他才不愿与这个爱尖叫的姑娘争辩呢。
等下课时，汉斯去给伊万斯讲题，法洛可站在一旁大说怪话：“你把她给你的笔看得这么珍贵，分明是区别对待嘛！”伊万斯有点尖锐地甩出一句：“送出者不同，意义自然也不同！”法洛可顿时有些发愣，默默回到座位上。汉斯当时的心思全投在那个弯弯绕绕的几何难题上，要不是伊万斯后来提起此事，他早已忘得一干二净。
去年期末考试前夕，大家都处于紧张的复习阶段，唯独汉斯有些无所事事。他的习惯是知识日清，最后查缺补漏的时间自然会短一些，于是每次考试前几天他总会很纠结：要是复习吧，实实在在没什么可看的，眼睛都磨出茧子了；要是放松下来，好像还有些不对头。这总是弄得他神经紧张，他的班主任高丽娜老师看出他听课时有些心不在焉，质问他怎么回事，他有些讽刺地回道：“可我确实没什么可看的了呀！”好像老师要存心浪费他时间一样！
这段时间里，法洛可也算是比较清闲的，她和汉斯成绩相仿，两人经常交流，也影响了对方的行为习惯。下课时，他们俩都闲得慌，正好凑在一起互相解闷。
汉斯不假思索地说：“嗯，我感觉这孩子挺有潜质，肯为了自己的目标付出行动，我愿意多帮帮她。”话一出口，只见法洛可的脸色瞬间有些灰蒙蒙的。恰逢上课铃响，汉斯没有时间把话里的歧义从她头脑中抹除，只好各回各的地盘，听老师念叨那些考前必看的知识点。
放学时，汉斯晃到她身边，不料，她迅速地塞给他一张纸条，便一幅无所谓的样子离去了，连说一个字的机会都没给他。等人都散尽了，汉斯打开字条，上面清秀的仿宋体写着：
真希望，也有人可以帮我。
这下，汉斯可是大彻大悟，那字里行间凝结的哀愁，他竟过了一年才意识到！他暗骂自己是个榆木脑袋！伊万斯是法洛可的好姐妹，法洛可了解到伊万斯有个好朋友肯帮助她，而自己却屡遭忽略，一定会十分难过。法洛可并不是有意无意的打扰他，而是希望汉斯能敏锐地察觉到她的难题，没想到汉斯竟辜负了法洛可赤诚的友谊！
他决心做点什么，来向这个女孩证明，他也不是个完完全全的傻子！
次日，法洛可又兴高采烈地找他帮忙搬作业，她还是在路上不停地说着话，可汉斯只是感觉到她的嘴在动，根本听不到她在说什么。等到回了教室，他才鼓起勇气，小心翼翼地说：“诶，你记得去年，大约期末考试的时候，你放学时写给我的字条吗？”
法洛可困惑道：“什么字条？我怎么一点也不记得了？”
“就是你说……那张啊，你忘了？”汉斯感到略略有一丝紧张，似乎又有一些释怀。
“哦，我真的是一点都不记得了，你管它干嘛！”法洛可潇洒地一甩马尾辫，那模样真是侠气冲天。
汉斯感到很内疚，他不相信，那如此伤怀的文字会如此轻率地迷失在她的记忆里，她只是不再愿意请求汉斯的帮助！
他不放弃，又问：“那现在你还有需要的人吗？”
法洛可一脸狐疑地问他：“你难不成是老师派来的‘奸细’？”
汉斯大叫冤枉，果然，随着时间的推移，法洛可已不再把他当成值得信赖的哥们，而是墙头草似的坏人！他仍然不死心，一定要帮上这个女孩！他说：“我绝对不是，如果你不想直接告诉我，给我个提示也好啊。”
法洛可犹豫了一会，转身望向班委的照片墙：“他就在那之中。”汉斯还想再问点什么，可是老师已经进入教室，他只得在同学们的琅琅书声中，垂头丧气地承认自己是个失败者！
躺在床上，他的思绪又飘到法洛可那里。也许她不是不想接受汉斯的帮助，而是她已确实不再需要他了，她自己已经能解决这个问题。恰巧他的MP3中响起了《Alive》的旋律，他听着听着，鼻子就有些发酸。这歌仿佛故意令他感动，他轻声唱着，想象着法洛可是如何击碎她心中的坚冰——全凭自己。他的冷漠其实在暗中帮助她变得更加坚强，可这并不是汉斯想要的。她只希望自己的朋友开心！汉斯可以对天发誓，虽然有时帮不上什么忙，但他绝不愿做一个无情无义的男生。
这以后，汉斯再看到法洛可时，两人还是像平时一样。法洛可来找他搬作业，汉斯抱怨，然后法洛可又通过打岔和他说笑起来。不同的是，汉斯已认识到，这个女孩的思考深度丝毫不亚于他人。尽管汉斯不打算再次问起那个男生是否安好，也没有办法为她排忧解难，但他从自己做起，有了个很大的飞跃：从此以后，他不再戏谑地管法洛可叫“小姑娘”，而是改称“老姐”！
法洛可也许永远也不知道，有个朋友肯为她做出改变，但汉斯一点也不想什么功利。不仅因为他想维护一个好伙伴的形象，另外，他已经了解到，法洛可不是个缺心眼的女孩，她也和其他人一样，聪慧而快乐。
直到现在，他每每见到法洛可，心中依然会涌起一份感动，因为她是个名副其实的巾帼英雄，是个令汉斯将其作为榜样的女生……
