“這樣啊。
“確實是很匪夷所思呢。
“學長,你有沒有細細推敲過,最合理的解釋是什麼呢?”
渡橋明顯是在模仿某個平成時代的福爾摩斯。就這樣忽視刑警和偵探還是有角色差異,不合適吧。
“按照學長的描述,紙條和黑板上的內容是出自不同的人,那麼他們的目的是什麼呢?”
我怎麼會知道。這樣的行為和在人體里裝上一個名叫闌尾的器官又有什麼區別。
“男生的字跡啊,會是那小子么。
“假如真是他,會不會是調虎離山之計。
“你看啊,學長,如果策劃讓你留在教室里,和讓SOS團的各位前輩們在這個時機離開學校的是同一個人,那是不是一切就解釋得通了呢。”
你指的是之前一直提到的那個男生么?他為什麼要把我調開呢,難不成他和春日他們商量的事情不能讓我知道?
“我是不清楚了。前輩們離開社團教室前,我並沒有聽到需要隱瞞阿虛學長的內容。
“之後就不好說了。
“可能是有事情單獨交代,比如現在,我向學長推銷的禮物就不能讓涼宮學姐看到。
“又或者有人想要單獨約見學長。
“記得,那小子提到過一次,要給阿虛學長介紹一個轉學生,好像是來自美國。”
是么,那可真是不勝榮幸啊。不過轉學生這種角色古泉一個就足夠了,再多就不是SOS團了,而且啊,這個推理有個明顯的漏洞。
“可是我離開教室是因為我恰好忘記了呀,”我兩手一攤,“那個人不會連這點都算到了吧?”
“所以才會變成這樣啊。
“學長真是不解風情啊。學長還記得么,那張紙條上留下的話。”
我確實是忘記了事情本身,但只要有人提醒,我怎麼會不記得那好比九星連珠的大新聞,上面的內容我都能背出來了:放學以後,請先不要參加社團活動,留在二年五班的教室。
“但是學長並沒有按照紙條上所述行動。
“學長的行動打亂了他的計劃,因此他選擇在黑板上留下那樣的字跡,那很顯然是隨機應變的結果。”
還是不對啊,他又是怎麼知道我會想起那張紙條,然後趕去二年五班的呢
“這個啊,那可能是SOS團里有某個人把消息告訴了他吧。”
越扯越離譜了。這是哪本三流偵探小說上的情節啊。
“如果真是那小子,那社團教室里的確有一個現成的間諜。”
又是那小子,那傢伙究竟是何方神聖啊。
“一個無聊的傢伙。
“我不是才和學長說過的么。學長這麼健忘啊。”
我怎麼可能會忘記。在我為了一周年禮物焦頭爛額的時候,突然冒出來這麼一件禮物,就這一件天上掉餡餅的好事就讓人擔心到不能自已了。
“別擔心啦,學長真是的。
“剩下的問題就是為什麼二年五班教室是空着的。
“可能性有很多,發生了什麼變故不能見面,或是教室里的環境已經不再適合見面。
“不過以那小子的性格,單純想懲罰一下不聽話的學長的可能性也很大。
“所以,我覺得學長不去一年五班是極為明智的決定,因為一年五班可能什麼也沒有。”
“你的推理是很有趣了,不過,與其定義為推理,不如命名為推測更合適。”我微笑着——我覺得我應該是在微笑——打斷了眼前興緻勃勃的扮演名偵探的少年,“況且再這樣對話下去,整部作品的風格都要變質了。”
“作品風格和我有什麼關係。
“我們的對話是雜亂了一點,推理可是很清晰的。
“讓我來總結一下吧。起因是某人想要和學長見面,同時那小子有事要和前輩們商量,於是在學長鞋櫃里放了那張紙條。但是人算不如天算,學長忘記了這件事,前往二年五班的某人撲了個空。之後學長動身回教室時,有人通風報信,於是他在教室進行了一番布置,並在學長到達教室時,在這裡煽動前輩們離開。”
也許我該拿出小筆記本來。以後說不定寫小說的時候用得到。
“然而還有一個疑點,那就是他怎麼才能夠在放學之後讓所有人離開,並且還讓值日生迅速打掃了教室。什麼樣的人才擁有如此的權威呢。
“學長,黑板下面的小字,具體寫的是什麼內容啊?”
“也沒什麼啊,就是擦黑板,檢查教室,鎖上門,第二天把鑰匙交給班長……班長?”我禁不住渾身一顫。
“班長么,即使是班長,恐怕也做不到吧。
“班主任是有可能的,但是班主任恐怕不會這麼容易就聽信讒言。”
我突然倚着桌子站了起來,對着坐在對面的小少年吼道:“喂,那傢伙要給我介紹的轉學生不是來自美國而是加拿大吧?!”
大概是被我嚇到了,渡橋下意識地往後挪了一下,含糊不清地答覆我:“嗯,啊,是吧……”
Yuki.N邀請Ryoko.A加入了群聊
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遊客:夠了,別刷屏了
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遊客:啟動中止模式,屏蔽關鍵字
Ryoko.A:真是敗給你了
Ryoko.A:你不覺得這推理很好笑么
遊客:對你來說,好笑意味着什麼?
Ryoko.A:我並不能完全理解其中的意義,不過對於人類來說,笑是一件有益身心健康的運動
遊客:所以你想說什麼?
遊客:我想你我都很清楚
遊客:我也不比你更了解自身的存在意義
Ryoko.A:你離開了討論中心
遊客:我對這間教室里具體發生什麼不感興趣
遊客:我想要結果
遊客:這就足夠了
Ryoko.A:看來你我註定要走上同一條道路
Ryoko.A:希望你別像我一樣
遊客:不如做了再後悔,不是嗎?
Ryoko.A:祝你好運