星期三下午的最後兩節是班會課。
徐老師踩着高挑的高跟，婀娜地走到講台上，開始投影準備好了的ppt。
ppt一如既往的走的是簡約的風格，柳夜給徐老師做的ppt起了個稱號，叫做“三無”—“無背景，無動畫，無圖片”。
柳夜心想還不如直接寫一份word算了，還做什麼ppt。
徐老師其實也是這麼想，但覺得那樣的話有點過於敷衍了。
徐老師先是從最近班級的一些現象與表現給總結了一下，包括從衛生到禮儀，從各科成績到各科老師的反饋。
然後又簡單地說了一下最近將會辦“紅五月”歌詠比賽。
徐老師有一個習慣，就是喜歡把最想說的東西，放到最後說。
“最後的一件事，”聽到最後二字，大家都顯得格外地認真，因為高一一班的同學都知道徐老師的習慣，不敢有所怠慢。
“咱們現在不再文理分科了，高二上學期就要正式開始選課了，大家不要覺得離自己很遠，其實現在正是好好考慮分科選課的時候，希望大家一定要重視這個事情。”
“好了，接下來輪到誰來做本周的班會展示了？”
……
看完了張曉鳳的愛國主題的展示，柳夜越發得佩服起張曉鳳這個人來，如此無聊的主題，張曉鳳硬是靠着出色的颱風與ppt，講得大家都熱血激昂，滿懷鬥志，心情澎湃，氣氛高漲。
旁邊的王思睿則打了個哈欠，不以為然。
“好，謝謝張曉鳳同學精彩的展示，下次班會課我們開始準備歌詠比賽，就由班長肖玉負責了。肖玉來放學後來找我一下，大家沒什麼事開始上自習吧，學委管一下紀律。”
說完，徐老師又踩着高跟婀娜走離開了教室。
老師前腳剛走，柳夜立馬跟王思睿聊了起來：“你想好要選什麼課了么？”
王思睿覺得下學期的事情不值得這學期就為它煩惱，說道：“還沒呢，你準備選什麼？”
柳夜也拿不定主意：“不知道啊，估計到最後，我還是會選舊的文三科吧。”
王思睿說道：“我估計到最後，也是舊的理三科吧。”
二人不約而同地嘆了口氣。
王思睿突然有個疑惑：“你說以前為什麼會有文理分科呢，現在又為什麼要取消呢？”
柳夜想了想，覺得這個問題自己也想不明白，說道：“也許就是擅長物理的，基本上也都擅長化學和生物；擅長歷史的，也擅長地理和政治？”
王思睿搖了搖頭，覺得柳夜的答案沒答到點上。
“我覺得文和理這麼分科，原本是因為他們之間存在着區別與聯繫。”
“什麼區別？”
“也許史地政這三科考察的大多是記憶性的東西，而理化生這三科考察的大多是理解性的東西。”
“嗨，沒事想那麼多幹嘛？就算是知道了這些，又有什麼用呢？”
柳夜已經覺得自己對這個話題感到無聊。
王思睿則覺得還不過癮：“你看，史地政要背的東西一大堆，而且都是人文學科，而理化生要算的東西一大堆，而且都是自然學科。”
“那理化生就沒有要背的了么？史地政就沒有要算的了么？”
“理化生也就公式和概念之類的要背，但重點是在理解知識與懂得運用的方面；可是史地政有什麼東西要算么？不都是死記硬背的玩意兒么？”
柳夜覺得怪不得王思睿學不好史地政，說道：“史地政光是背是不夠的，關鍵是記憶，理解與聯想，也有需要用腦進行邏輯思考的時候。”
王思睿撇了撇嘴，說道：“我覺得理科才是王道，科學強調的就是自然科學，強調於人之外的規律以及道理，是有用的學問。”
柳夜覺得王思睿活像只井底之蛙，嘆道：“照你這麼說，所有學文的人都是群酒囊飯袋，成天到晚都在研究一些沒用的東西。”
王思睿點了點頭，覺得柳夜說的沒錯。
柳夜反問道：“那你覺得史地政裡面，就沒有你所謂的規律與道理么？”
王思睿愣住了，覺得柳夜一番話到有些道理。
柳夜也覺得自己想明白了什麼：“理科研究的是自然與自然之間的的道理，文科研究的是人與人之間的的道理，歸根到底，都還是研究規律與道理的學科罷了。”
王思睿也好像有那麼一點悟到了：“只不過文科更多的在強調現象與原因，因此對記憶的要求較高；而理科更多在強調理解與應用，因此對演繹的要求較高。”
柳夜覺得豁然開朗：“怪不得以前要分文理，這裡面的共性與差異決定了它們的界限。”
王思睿也覺得恍然大悟：“而現在自由選擇，是因為這些科目之間歸根到底都是研究規律與道理的，因而共性的聯繫，而弱化了對立的矛盾。”
坐在柳夜前面的白芷聽的是一頭霧水，不知道身後的二人在說些什麼。
王思睿覺得自己的世界充滿了光明，對柳夜說道：“我知道我為什麼活着了。”
柳夜的思維則有點跟不上了：“你怎麼突然想到這了？”
王思睿繼續自顧自地說道：“我是為了追求萬物之理而活着的，去追求絕對之理，絕對之真理。”
柳夜覺得王思睿真是個怪人，說道：“也就你會沒事老想這個，老想那個，擱古代，你還不得是什麼著名的大思想家。”
王思睿挺喜歡自己的新頭銜，笑道：“我覺得我不會是大思想家，而是大哲學家。”
柳夜也開始思考自己為什麼而活着了。
“我為什麼存在？為了活着？為了父母？為了尋找什麼？為了誰？為了她？”
柳夜覺得自己找不到屬於自己的答案，鬱悶地嘆了口氣，問王思睿：“你覺得我又為什麼活着呢？”
王思睿顯然是沒有辦法知道柳夜為什麼活着，但是想了想說道：“我覺得你是為了自己的心而活着的。”
柳夜覺得有點新鮮，問道：“啥叫為了心而活着的？”
王思睿笑了笑，答道：“就是隨心所欲，想怎麼樣，就怎麼樣。”
柳夜覺得有點意思，但又覺得自己很多東西並不能隨心所欲，又嘆氣道：“但生活並不能隨心所欲啊。”
王思睿也有同感，嘆道：“是啊，世事無常，世事難料啊。”
柳夜覺得王思睿顯得有些過於悲觀了，說道：“雖然不能為所欲為，但我們至少還能有所欲，而不是連一點幻想都沒有，不是么？”
王思睿覺得怪不得自己和柳夜合得來，說道：“我明白了，我追求的是道理，你追求的是自由。”
柳夜心想誰不想要自由，問道：“道理我明白，啥叫自由？”
王思睿解釋起來：“自由就是思想上的自由，任由幻想與想法天馬行空。”
柳夜又問：“那道理呢？”
“道理就是思想上的道理，明白事物與事物之間的關聯與矛盾。”
柳夜覺得自己其實不光想要思想上的自由，也想要現實里的自由，說道：“你說的都是在思想層面的，現實中的自由與道理呢？不是都說實踐出真知么。”
王思睿笑道：“這你就不知道吧，現實的自由，既需要思想上的自由，也需要思想上的道理來指導，才能實現。”
“解決問題的過程，一定先是有人發現問題，也就是what，然後有人觀察與總結規律，也就是why，最後才能真正解決。”
柳夜稍微明白了一點點，說道：“那麼這樣的話，我想出what，你想出why，真正實現的步驟，how呢？”
放學的鈴聲響起，打斷了柳夜的思緒，柳夜嘆了口氣，覺得要是擁有控制時間的能力就好了。
王思睿的思緒則還停在柳夜的問題上，念念有詞道：“how？how？”
柳夜則搖了搖王思睿，說道：“別how了，該去給張天鳴交作業了！”
王思睿從課桌里拿出習題冊，依舊低頭念叨着：“how？how？”
柳夜對着王思睿那魔症一樣的樣子笑了起來，覺得這樣的王思睿怕不是走着走着路，都會不知不覺中撞上電線杆。
