問：什麼是機甲？
答：機甲是利用火星上的特殊金屬特製而成的戰鬥型金屬用具，並在普及后利用於資源勘探與生活等方面。因為其自身的韌性以及極高的密度，具有強大的戰鬥力，破壞力和衝擊力，但因其高度的重量，所以它並沒有人的肉體那麼靈活。
問：機甲的使用方法與原理是什麼？
答：利用納米技術，在人們的大腦皮層里注入一個納米級的控制芯片，在芯片里通過分析人的身體數據，自動生成出適合自己的機甲類型。在生成機甲后，可以通過改造來改進機甲的數據，從而達到增強機甲的效果。而啟動機甲的開關有兩種方式：一種是通過意念控制，不過這一種方式需要巨大的意志力，這一種方法需要極其熟練機甲的人才能能夠作到，另外一種，則是通過按壓太陽穴開啟機甲。
問：機甲包括哪幾種類型？
答：機甲分基本兩大類，一種是泛用型機甲，一種是戰鬥型機甲。泛用型機甲包括兩大類，一種是資源勘探型機甲，此類機甲帶有巨大的資源儲存器，並且還帶有發達的探測器，適合資源勘探。而生活類機甲比較便捷輕巧，適合日常生活使用，不過二者的戰鬥力都比較低下。
而戰鬥型機甲主要用于軍事方面，每個機甲都有其特製的武器，會根據使用者自動生成屬於每個人的特殊能力，名為“固有機甲術”，雖然每個能力都沒有超出科技的範疇，也會有巨大的局限，但整體，對人類的加成效果，卻極為強烈。
戰鬥型機甲按照金屬的強度與能力分為月裝，極裝，鬼裝，神裝四個等級，每一個等級之間相隔巨大，而機甲的後期成長力又比較低下，所以，機甲的先天天賦性要求是比較高的。
問：與機甲一同出現的，用於宇宙勘探的，還有什麼科學技術？
答：空間跳躍技術，這種技術是以光速移動為特點，以兩個地點之間的引力為橋樑，進行瞬間移動的工具，在機甲被製造出之前，因為人體禁受不住超光速移動而被撕裂，它一直是科學研究的禁區。
在機甲研究后，人體強度提高了上千倍，直到可以承受住移動中產生的衝擊力，宇宙勘探的準備時間，就這樣被縮短了幾十億分之一。勘探的效率，也被提高了至少上千倍。
問：請簡述《拓荒者計劃》的基本歷程。
答：《拓荒者計劃》於2631年誕生，至今已經存在四十餘年，送走了八批，總計1609個探索者前往銀河系的各大星系，探索成功者總計17人，帶來的資源足夠人類繼續四百年左右的發展。
……
試卷上的問題，一道一道，映入他的眼帘，但是他卻毫不畏懼，甚至連緊張的感覺都沒有，他輕鬆地提起筆，在試卷上寫上他在書上背了不知多少遍，早已滾瓜爛熟的答案。
2673年，聖洛爾德機甲學院，二年級第三考場。
試卷上，用着不同國家的文字寫着相同的題目，坐在考場里不同國家的學生，卻有着相同的恐懼與壓抑。
他們埋着頭，緊張地面對着眼前的試卷，彷彿放在他們面前的，是來自地獄的審判單。
他們甚至不敢睜開雙眼去看眼前的試卷，生怕試卷上的整齊排列的一道道題目，會化為一支支利箭，狠狠地刺入他們的眼中，與心中。
他們甚至有一些窒息，為了這份恐懼而喘不過氣來。
時隔五年，又將會有一批學生被當作稱為“光榮者”的小白鼠，利用空間跳躍裝置被送到外太空，為全人類開拓，尋找資源。
這份任務，雖然以全人類的發展為正名，受着萬眾矚目，看起來十分榮耀，但實際上，又是什麼樣呢？
在一個陌生的行星中生存，是每一個地球生物的噩夢，即使是在科技如此發達的年代，也一樣。
孰生孰死？是否，在那處苟延殘喘，存着最後一絲生息？又是否，被那處殘忍對待？甚至，靠近恆星，直接被那一種恐怖的高溫融化，瞬間分解成最原始的原子，屍骨無存…
這些連成年人都害怕的任務，為什麼還要交給仍在學校，需要讀書，需要成長的同學們呢？
只是因為他們自己心中的恐懼罷了。
而這次考試，在年級的最後幾名，將會被迫接受這個“榮耀”的任務，被送往空間台，進行空間跳躍，然後瞬間消失在這個世界中，開始與人類長期隔絕，過上無人知曉，生死不明的生活。
為了自己的生命，為了自己的人生，學生們在這樣的高度的壓力下，為了這次五年一度的“盛大”的考試而死命地學習讀書，他們埋頭苦讀，挑燈夜戰，只是為了這三天，一共六場考試。
甚至有的人，選擇了鋌而走險，冒着被抓住，就要承擔嚴重的代價的這種做法，利用自己的“聰明才智”，在作弊的道路上越走越遠。
但是，坐在考場角落的趙子桐卻顯得安然自若。
他已經憑藉著自己的記憶，將整本書的內容，全部濃縮進了眼前只有A4紙大小的試卷上。
他細細地揪着垂下的劉海，一邊拿着筆尖有節奏地輕輕地敲打着試卷。
他得意地望着試卷上的每一道題目，得意地望着每一個同學，每一個在死亡線上掙扎的同學。
是啊，你們不會懂我的。
你們不會懂得，為了捍衛年紀第一的位置，為了這一場考試，我究竟會付出多大的代價。
我拚命地背下課本的所有內容。我犧牲了所有能夠合上眼的時間。
你們嫉妒我，用盡一切方法讓我從頂峰墜落。你們罵我，肆意地評論我。
你們根本沒有評價我的資格。
我知道，依靠着自己的努力成果去取笑否定別人的努力，這種行為雖然愚蠢，但如果能讓那些糾纏不休的人閉嘴的話，這樣的做法又有何不可呢。
你們在恐懼中掙扎，你們在針對批判我之前，先要過考試這一個關卡。
我不需要顧慮，也不會有顧慮，你們這些微不足道的人，就隨意地詆毀我好了。
我倒要看看，你們有什麼能力能夠摧毀我的尊嚴。
他終於忍不住笑了起來，笑聲極其低沉，但他的聲音中，卻充斥着得意，那種令人窩火的得意。
“這位同學，請尊重考場秩序！”一聲怒喝在整個考場內響起，引得考場內眾同學的目光都順着監考老師的目光看向趙子桐所做的角落。
每個人作弊的幾率是相等的——就算是他也一樣。
出於職業的素養，他還是警覺地走向了趙子桐的方向。
幾十道銳利的目光瞬間射向考場的角落，讓趙子桐本來有一些輕鬆自在的心境變得不自在起來。
“這位同學，由於你擾亂考場秩序，請允許我對你，再進行一次搜身檢查。”語氣雖然是很和善客氣，但他的手，已經不由自主地在趙子桐的身上，開始摸索起來。
“那就隨便監考老師咯。”有一點訝異監考老師的一視同仁，他有些輕蔑的語氣也稍稍地收斂了一點。他只是稍微遲疑，就自然地舉起雙手，讓所謂的探測機器，肆意地在他的身旁遊走，尋找。
“我當然不可能作弊，除非...將課本的所有內容全部都記憶在腦子裡的話。”
當然，他還沒有得意到膽敢把這句話說出來。
監考老師並不理會他輕蔑的語氣，只是遵守着自己的職責，認真地掃描他身上的每一處角落。
“看來是沒有呢...”他滿意地點了點頭，語氣也緩和了許多，“沒有作弊就好，以後不要發出聲音擾亂考場秩序就好，知...”
忽然，一陣聲音，彷彿要擊穿所有人的耳膜一樣，湧出，擴散。
“嘀—嘀—”
他的臉色發青的可怕，他冷漠地盯着趙子桐，兩隻眼睛恨不得將他千刀萬剮。
“嘀—嘀—”
監考老師死死擒住趙子桐的雙手，順着這聲尖銳的響音，在他的身上摸索。
“嘀—嘀—”
趙子桐的臉色變得蒼白，他不敢看周圍的同學幸災樂禍的目光，瘋狂地將自己的視線，投向身上的每一處角落。
不在上衣口袋！不在褲子口袋！袖子里，沒有！衣服的夾層，沒有！
鞋底！！
監考老師慢慢地站了起來 ，指尖夾着從他鞋底撕下來的幾層透明膠帶。
還有那個像紙一樣的薄片，名為“電子發信器”的薄片，那個足以毀滅他一生的薄片。
“人證，物證，好一個品學兼優的高材生...”他氣到全身都在顫抖。
原以為，這個好學生，能給所有同學做一個認真學習的榜樣...
伴隨着所有人的議論聲，他走上前，將這張薄片，放到了趙子桐，這位“作弊者”的手中，“自己交給政教處，別讓我說第二遍。”
“老師，我...”明知辯解無用，因為恐懼，因為本能，他還是不死心地解釋着，“我...”
“出去！滾出去！！和那些老師解釋啊！！！”他強忍着自己的怒火，還算是沒有到大吼大叫的程度。
“我沒有...”
“滾出去！！！”忍無可忍了，他拽着這位“品學兼優”的同學的衣領，直接將他拖出了考場。
趙子桐最後看到的，有同情，有不可思議，當然，更多的是那種，罪有應得的厭惡，以及幸災樂禍的快感。
他感受不到自己的心臟了。
重創猛擊，千刀萬剮，支離破碎，滿目瘡痍...
所有的嘲笑，目光，還有隻言片語，在頃刻變成了一把沉重的鐵鎚，朝他的心臟砸去，砸碎了他的未來，砸碎了他的驕傲與尊嚴。
踏出這條門框，往前走就是地獄。
一個一旦墜入，便永不會復生的地獄。
……
字跡工整，答案有條有理，這樣的試卷，不論是誰看到，都會賞心悅目，都會沉醉在這樣的美感之中。
前提是在發生這件事之前。
不過現在，再說什麼都沒用了。
“考場內請保持安靜，同學們不要交頭接耳。”經過了怒火的肆意蔓延，他的話語都有一些無力，“為了生存，丟掉自己的尊嚴，這樣的苟活，你們真的覺得，有意義嗎？”
面對這樣的提問，根本沒有人，也根本不會有人去回答他。
同學們，該考試的，依然在繼續奮筆疾書，心裡有鬼的，依然在進行鬼鬼祟祟的活動，等待着監考老師鬆懈的那一刻，講本不屬於自己腦子裡的知識，全部認真謄寫在試卷上。
教室里，鴉雀無聲，所有人都在埋頭做着試卷，根本沒有人去理會他的問題。
只有坐在另一個角落的男同學抬起頭來，熟練地轉了一下手中的筆，嘴角微微上揚，露出了一個得逞的笑容。
“任務完成，趙子桐，被我們打倒了。”
他低聲對自己說道，語氣尖銳而又陰森。現在的他，只是一個披着人皮的惡魔。
